Objective: To find out what sociodemographic and academic variables are associated with better knowledge and attitudes towards family medicine, before and after carrying out an assignment in primary care.
Design: "Before-after" study.
Setting: Faculty of Medicine.
Participants: Students enrolled in a primary health care assignment.
Main measurements: Knowledge and attitudes on family medicine have been evalaluated as dependent variables, using an ad hoc designed questionnaire, consisting of 34 questions with 5 response options on a Likert type scale. The questionnaire, which also included questions on the sociodemographic and academic characteristics of the students was administered the day before classes started and at the end of the course. The scores on knlwledge and attitudes have been evaluated according to the different values of the sociodemographic and academic variable using multiple linear regression analysis.
Results: A total of 44 students filled in both questionnaires (54.3% of those enrolled). Sex was the only variable that was associated with the questionnaire total score before starting the classess (P=0.004). However, when age was was included in the model as a dichotomic variable (19 years vs. 20 years or more) and the sex-age interaction, these were also significant (P=0.011 and P=0.031, respectively). At the end of the course, only sex showed a significant association (P=0.013).
Conclusions: Females and younger student are the ones who demonstrate more favourable attitudes towards family medicine and primary health care.
Objetivo: Conocer qué variables sociodemográficas y académicas de los estudiantes de medicina se asocian a mejores conocimientos y actitudes hacia la medicina de familia antes y después de cursar una asignatura de atención primaria.
Diseño: Estudio “antes y después”.
Emplazamiento: Facultad de Medicina.
Participantes: Estudiantes matriculados en una asignatura de atención primaria.
Mediciones principales: Como variable dependiente se han valorado los conocimientos y las actitudes acerca de la medicina de familia por medio de un cuestionario diseñado ad hoc, constituido por 34 preguntas con 5 opciones de respuesta en una escala de tipo Likert. El cuestionario, que también incluía preguntas relativas a características sociodemográficas y académicas de los estudiantes, se administró el día previo al inicio de las clases y al final de curso. Se valoró la puntuación en conocimientos y actitudes en función de los distintos valores de las variables sociodemográficas y académicas por medio de un análisis de regresión lineal múltiple.
Resultados: Respondieron ambos cuestionarios 44 estudiantes (el 54,3% de los matriculados). La única variable que se asociaba a la puntuación total del cuestionario antes de iniciar las clases era el sexo (p = 0,004). Sin embargo, cuando se incluía en el modelo la edad como variable dicotómica (19 años frente a 20 años o más) y la interacción sexo y edad, éstas mostraban también una asociación significativa (p = 0,011 y 0,031). Al final de curso, sólo el sexo mostró asociación significativa (p = 0,013).
Conclusiones: Las mujeres, y especialmente las más jóvenes, son los estudiantes que muestran actitudes más favorables hacia la medicina de familia y la atención primaria.